Skip to Content

حالات الطوارئ و النزاعات

 

إن الحق في التعليم في أوقات الصراع و إعادة الإعمار بعد انتهاء الصراعات والكوارث الطبيعية مجال معقد جدا وصعب للغاية. فهو يتطلب التمييز واستخدام القانون الدولي لحقوق الإنسان(قانون السلام) والقانون الدولي الإنساني (قانون الحرب واللاجئين)

إن الأمر يدور حول معرفة دور هذه القوانين المحلية في حالات الخروج على القانون ، و يدور أيضا حول استمرارية متابعة ذوي المسئولية اتجاه هذه الحقوق – الحكومات والمجتمع الدولي - حتى لا يتعثروا في التزام بتوفير التعليم : في المجتمعات المحلية ، وبالقرب من المناطق المتضررة ، في المخيمات ، للأشخاص النازحين داخلياوالعديد من اللاجئين الذين قد يكونوا تهجروا إلى خارج الحدود، و لأولئك الأطفال الجنود السابقين لإعادة دمجهم ومساعدتهم على استعادة طفولتهم الضائعة ، ولكل من تقطعت بهم سبل العيش من جراء الحرب والكوارث الطبيعية والبيئية

الرجاء أنظر أدناه للمزيد من المعلومات:

- لدينا صفحات خاصة عن الاتفاقيات والمقالات،وعن أدوات مفيدة، وعن اللاجئين و النازحين ، والتي يمكن العثور عليها فقط في شريط التنقل الأيسر في هذا القسم

- موقع للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ     ذو التوعية الواسعة وذو المعايير الدنيا للتعليم في حالات الطوارئ. . تعقد المشاورات العالمية كل 5 سنوات ، وكان آخرها في اسطنبول ، تركيا 2009 ، وجمعت بين كبار الخبراء في هذا المجال وكان مشروع الحق في التعليم هناك أيضا مطالبا في استمرار التركيز على القانون وعلى النهج قائم على الحقوق لضمان التعليم في حالات الطوارئ. كما نشرت شبكةINEE  أيضا ، من بين غيرها ، 4 الموارد  مفيدة للغاية ، انظر هنا

- إن صفحات  لجنة الأمم المتحدة لحقوق الطفل، مصدرا قيما في مجال الحق في التعليم في حالات الطوارئ التي هي محصلة مناقشة عامة تتناول هذا الموضوع في عام 2008 ، حيث كان مشروع الحق في التعليم حاضرا ودعا إلى صياغة الاستجابات لحالات الطوارئ ذات الصلة بالتعليم في مخطط السمات الرئيسية الأربعة التوافر وإمكانية الوصول  والتكييف والقبول  وأعقب هذه المناقشة في حقوق الطفل مناقشة في الجمعية العامة للأمم المتحدة في نيويورك في عام 2009في يونيو 2010 أصدرت الجمعية العامة قرارا قويا بشأن الحق في التعليم في حالات الطوارئ

  

- أنظر أيضا المزيد من المقالات المختارة:

 

Amy S. Rhoades, independent: Displaced Futures: Internally Displaced Persons and the Right to Education (2010)

Alice Farmer, Internal Displacement Monitoring Centre (IDMC): Learning in displacement: Briefing paper on the right to education of internally displaced people (2010). See also a case study on Turkey.

Eric Batonon and Kate Norton, Norwegian Refugee Council (NRC): Combating Social Exclusion in Post-conflict Recovery: education and disability in Burundi (2010)