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© Michael Amendolia/ Network/ ActionAid
© Michael Amendolia/ Network/ ActionAid

Como tod@ niñ@, los niñ@s indígenas tienen derecho a:

No ser objeto de discriminación.

Disfrutar de su cultura.

Usar su propia lengua (leer y escribir en su propia lengua).

Profesar y practicar su propia religión.

Tener acceso a educación, capacitación vocacional, salud y otros servicios que sean culturalmente sensibles.

Ser protegidos contra toda forma de violencia, explotación, abuso y abandono, incluyendo la explotación sexual comercial, la trata y el trabajo infantil que tenga probabilidad de ser peligroso o de interferir con la educación del niño.

Fuentes: Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas, Artículos 7, 17, 21, 22; Convención sobre los Derechos del Niño, Artículos 28, 29, 30; Convenio No. 138 de la OIT; Convenio No. 169, Artículos 28-29; Convenio No. 182 de la OIT. (Lea más en las Directrices sobre los Asuntos de los Pueblos Indígenas del Grupo de las Naciones Unidas para el Desarrollo, página 25).

Recomendaciones (en inglés) del Comité sobre los Derechos del Niño (2003):

Educación

19. Recomienda que los Estados Partes garanticen el acceso de los niños indígenas a una educación adecuada y de gran calidad, al tiempo de adoptar medidas complementarias para erradicar el trabajo infantil, incluyendo mediante la provisión de educación informal, llegado el caso. Al respecto, el Comité recomienda que los Estados Partes, con la participación activa de las comunidades y niños indígenas:

a) examinen y modifiquen los planes de estudio y manuales escolares para crear respeto entre todos los niños por la identidad cultural, la historia, la lengua y los valores de los indígenas, en consonancia con la Observación General Nº 1 del Comité sobre los propósitos de la educación;

b) apliquen el derecho de los niños indígenas a aprender a leer y escribir en su propia lengua indígena o en la lengua que más usa el grupo al que pertenecen, y en la lengua(s) nacional(es) del país en donde viven;

c) emprendan medidas para abordar las tasas de abandono comparativamente más altas de los jóvenes indígenas y asegurar que los niños indígenas estén bien preparados para la educación superior, la capacitación vocacional y sus otras aspiraciones económicas, sociales y culturales;

d) adopten medidas eficaces para incrementar el número de docentes de comunidades indígenas o que hablan lenguas indígenas, ofrecerles la capacitación necesaria y asegurar que no sean objeto de discriminación en relación con otros docentes; 

e) asignen recursos financieros, materiales y humanos suficientes para ejecutar estos programas y políticas de manera eficaz.

Lea nuestra sección sobre los resultados de estas recomendaciones:

Observación General Nº 11: Los niños indígenas y sus derechos en virtud de la Convención.

Lea la Observación General Nº 11 (2009).

 

Lea sobre el caso Traeger Park School v. Minister of Education Northern Territory of Australia Australia’s Human Rights and Equal Opportunity Commission - Aboriginal Students Support & Parents Awareness Committee , HREOCA 4, 26 February 1992.

Lea:

 

Caso practico:  indígenas en Guatemala